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mg娱乐电子网站:但要能说话还需要持续的科学训练

时间:2021/4/6 14:55:32  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:老师比学生早20分钟进入教室。消毒灭菌后,早上对班级同学进行逐一检查:检查耳蜗植入物和助听器是否正常工作,衣服口袋里是否有硬物,测量体温。“苹果班”的老师,这个班的学生都是4-6岁。记者走进教室,看到孩子们围坐成半圆形,听着老师的点名,看他们的反应。再次播放音乐,关掉音乐,反复停止,让孩子认出来。其次是发音练习。这六种...
老师比学生早20分钟进入教室。消毒灭菌后,早上对班级同学进行逐一检查:检查耳蜗植入物和助听器是否正常工作,衣服口袋里是否有硬物,测量体温。“苹果班”的老师,这个班的学生都是4-6岁。记者走进教室,看到孩子们围坐成半圆形,听着老师的点名,看他们的反应。再次播放音乐,关掉音乐,反复停止,让孩子认出来。其次是发音练习。这六种声音涵盖高、中、低音频,它们对训练听力能力、发音能力和语言能力非常重要。

5岁的Nasrula在课堂上非常活跃,在老师面前唱歌:“世界上只有妈妈是好的”和“两只小老鼠”。他说得准确,发音好。由于先天性听力障碍,Nasrula于2019年在国家项目资助下进行了人工耳蜗植入手术。他以前听不到声音,只能用手势来表达。手术后,他听到了声音。2020年,经过一年的在线康复训练,他现在可以正常与家人交流,性格也开朗多了。

“手术前,我很担心:这个家庭的经济条件能负担得起吗?效果如何?”他的母亲Meire Yamu告诉记者,手术是免费的,孩子的进展比预期的要好得多。人工耳蜗植入或佩戴助听器可以解决听力问题,但要能说话还需要持续的科学训练。

喀什残疾人综合服务中心副主任茹娴古丽说,学生每天都要进行语言、科学、健康、艺术等方面的集体教学,这和普通幼儿园的课堂没有什么不同。此外,还有“个性化培训”。教师会根据每个学生的听力、发音、语言、认知、交际等特点,根据他们的年龄、性格、爱好等特点,对他们进行一对一的诊断教学。

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